潍坊重新发现学校

[产品名称]重新发现学校　　[作者]高峰　著　　[出版日期]2012-8　　[出版社]教育科学出版社　　[开本]16　　[页码]212　　[字数]200000　　定　价:35.00元

高峰，先后做过10所学校的校长，每所学校都被他经营得风生水起、每所学校都特色独具、个性鲜明……高峰也在这个过程中迅速成长为中国当代卓越的教育专家。2011年3月，高峰来到北京，担任一所公办学校的校长，他又开始了新的发现学校之旅。《重新发现学校》全书以事带论、“以案说法”，对教师善心拳拳，对家长建议灼灼，对孩子情意绵绵。文笔质朴简洁，耐人品味；机锋处处，又卓见比比；教育，又文学。

高峰，山东省高密市人，教育学博士，山东省写作学会副会长，山东省作家协会会员。天津师大教育学院特聘教授。2001年出任山东省东营市胜利第四小学校长，2002年兼任山东胜利油田黄河双语学校校长，2007年兼任山东潍坊市北海双语学校校长。2009年兼任潍坊“幸福教育”联盟学校总校长。先后荣获山东省教育工作者、山东省教育科研先进个人、中央教科所科研教改先进实验工作者、2006年度全国十大推动读书人物和全国科研创新校长等称号，入选“齐鲁名校长”建设工程，被全国教师教育学会授予“名校长”称号。主持、主研省级以上课题10多项。提出并领衔实践的《“幸福教育”的研究与实验》获山东省人民政府第二届教学成果一等奖。出版《寻找教育原生态》、《幸福教育的叙事研究》、《校园叙事》、《回家一高峰小说集》和《秋月一高峰散文集》等著作。

自序·重新发现了什么？　　章还有些教育在蚂蚁那儿　　1.还有些教育在蚂蚁那儿　　2.观照学校历史　　3.文化不可一蹴而就　　4.德如玉，智如泉　　5.学校是教育的栖居地　　6.在两难中寻找选择　　7.孩子需要“富”养　　8.“爱秀”的启示　　9.升旗的高度　　10.礼仪问题　　11.细节在你的眼中　　12.为什么校长吃“双份”？　　13.做一种适性教育　　14.办出学校特色　　15.谈谈开学这件事　　16.建设高品质的校园　　17.办优质学校需要付出辛劳和智慧　　18.等待下一个季节的到来　　第二章校长办公室里的那个人　　1.校长办公室里的那个人　　2.校长不应是麻烦制造者　　3.怎一个“长”宇了得　　4.教育家校长的“绝版”　　5.站在校门口数“星星”　　6.校长的职业定位　　7.学生教我做校长　　8.校长的假期　　9.校长要有“亲”学生　　10.过一种不抱怨的生活　　11.给点阳光就灿烂　　12.做一个追梦的人　　第三章为老师铺上红地毯　　1.为老师铺上红地毯　　2.老师这个群体　　3.老师是孩子生命中的贵人　　4.教师不是一个职位　　5.向这样的名师致敬　　6.玉泉花　　7.无限相信老师　　8.夸夸我们的好同事　　9.牧者的智慧　　10.教师的“半桶水”　　11.好老师不是“评”出来的　　12.每一朵花儿都烂漫　　13.体育教师应是校园的一张名片　　14.学会尊重老师的劳动　　15.老师要拯救自己的孩子　　16.关注老师的生命状态　　17.聆听每一位老师的声音　　18.找到教师发展的基点　　19.使用非对称性表扬　　20.一起上路　　21.一村菊香　　22.送你一束玫瑰花　　23.幸福的“家”　　第四章“学”校还是“教”校？　　1.“学”校还是“教”校？　　2.教无定法　　3.当评委的一点感想　　4.有效教学的起点　　5.教学过程也是检测过程　　6.课堂要“润物细无声”　　7.“听说读写”辨析　　8.让语文更像语文　　9.数学是“想”的课程　　10.艺术课是慢的艺术　　11.“磨课”的价值　　12.“快餐”还是“营养餐”？　　13.什么是的课程？　　14.让课程适合孩子的成长　　15.把“北京精神”做成课程　　16.“虚课程”也是课程　　17.“破坏课”是一种创造　　18.十大“好玩课程”　　第五章邻居家那个皮小子　　1.邻居家那个皮小子　　2.谁是真正的劳动者？　　3.孩子们的世界　　4.猫的教育学　　5.满脑子都是我们的孩子　　6.建设一个书声琅琅的校园　　7.校园里什么重要？　　8.打手是如何被“制造”出来的？　　9.对北京创造力的反思　　10.为什么是“平头”和“短发”？　　11.给童年种下一粒种子　　12.孩子吃饭这件事　　13.学生也是教育资源　　14.一元钱与一粒种子　　15.远足的胜利　　16.一个孩子的体育课　　17.有关问题学童　　18.把全校老师当做亲戚的孩子　　19.离校课程　　20.是石头要开花的时候了　　第六章站在孩子背后的那些人　　1.站在孩子背后的那些人　　2.幸福教育从回家开始　　3.孩子成长的秘密　　4.向左教育学，向右社会学　　5.找不到两片相同的树叶　　6.心平气和做家长　　7.老师与家长的冲突问题　　8.让“家校联合母舰”起航　　9.给家长的一点教育忠告　　10.我们的那些家长们　　11.开发家长的教育资源　　12.要等那朵花慢慢盛开　　第七章教育拒绝速度　　1.教育拒绝速度　　2.教育常常是出入意料的　　3.学校是让孩子失败的地方？　　4.别拿萝卜当咸菜　　5.谁“杀死”了这个少年？　　6.其实是教育的悲剧　　7.从皇家的“爱国”说开去　　8.再从“大”看“小”　　9.美国孩子碰到中国问题　　10.村里有所小学　　11.教育是有用的　　12.教育已经结束了　　13.教育首先是一种选择　　14.教育是玩出来的　　第八章在世界乱哄哄的地方　　1.在世界乱哄哄的地方　　2.有一所学校就足够了　　3.我们还有多远的路程？　　4.从痴迷到迷痴的行走　　5.四海为家　　6.善良是流动的血　　7.封杀农村孩子？　　8.尊老即是尊己　　9.一位没有孩子的好爸爸　　10.那些美好的情愫　　11.女性，一所永远的学校　　12.校园的感觉　　13.100天能做什么？　　14.9月20日花絮　　15.又见骑楼　　16.学术与优雅　　17.年岁不饶人　　18.研究是幸福的因子　　19.感谢生活　　20.静悄悄的变化　　21.今天遭“袭”　　22.心好月圆　　23.“幸福教育”花落谁家？　　后记·幸福教育之路很漫长？

一所普通的公办学校，一位外来的新校长，一年里，他能做什么？翻开《重新发现学校》一书，看看中学高级教师、教育学博士、中国教育科学研究院高级访问学者高峰校长是如何给出自己的答案的。
谨以此书献给北京玉泉小学的老师和孩子们。

幸福教育之路很漫长？
从乡村走到京城，我用了近30年的时间。
20世纪60年代初期，我出生在沂蒙山的一所小学校里。那时，父亲是一位小学教师。后来，我随父母回到了高密西乡，度过了无忧无虑的童年。恢复高考制度后，我开始挑灯夜战、拼命读书，为的是逃离贫穷的农村，走到城市端上“铁饭碗”。1982年考上大学，读中文系，我圆了一个做文学青年的梦想，轰轰烈烈地组织了“柳丝文学社”并发表文学作品，然后以选调生的身份分配到国有大型企业——胜利油田教育机关工作，在人事组织和办公室等部门悠闲地生活了16年之久。
有一次到北京石油部开会，我向处长郑重地提出，想离开机关，到学校做校长，实现自己的一个梦想——办一所让老师和孩子们喜欢的学校，让孩子们不再为应试教育而痛苦不堪。2001年9月，我到山东省胜利油田第四小学担任校长，从基础学起、做起，一点一点地建构幸福教育体系，一步一步地改造学校。2002年接收了隔壁的另一所学校，创办胜利油田黄河双语学校，突破了传统的办学模式和管理体制以及课程设置，使这两所学校很快声名鹊起，成为优质教育学校。2007年，潍坊市坊子区的书记、区长前来参访，当即决定邀我去创办潍坊市北海双语学校。经过两个组织之间的互动与协调，我被借到潍坊兼做校长。从无到有，从小到大，现在，北海双语学校已经是一所优质的九年一贯制学校了。2009年，当地政府为我成立了幸福教育研究中心，将6所、后来是12所农村乡镇驻地的小学纳入幸福教育联盟，然后开始“复制”幸福教育办学范式，走出了一条在财政薄弱地区实现教育均衡发展的新路子，得到省、国家教育部门肯定，并被作为典型推广。
2011年1月我被调入北京，3月赴海淀区玉泉小学上任。
我来北京的想法很简单，就是把自己10年来的探索和幸福教育范式再次“复制”，把自己的梦想扩展到更大的舞台上。一年过去了，玉泉小学的校容校貌发生了变化，课程与课堂发生了变化，干部与老师发生了变化，自然，孩子也发生了变化。当然，这些变化还有些不尽如人意，但只要我们老师、家长按照《北京玉泉小学发展纲要》提出的愿景和“九年发展路径”坚定不移地走下去，我们一定会建成一所“孩子向往、老师幸福、社会满意”的伟大学校。
我知道乡村学校和地方学校办学的难处。我常常说，作为一名首都学校的校长，有政府为我们创设良好的办学空间，学校拥有足够的办学经费，拥有一支敬业、认真、扎实、能干的教师队伍，1800个聪明活泼的学生和丰富的家长资源、社会资源，怎么能不办出一所优质学校来呢？
当然，梦很长，路途也迢迢。我愿一步一步地走下去，倾听那幸福花开的天籁。
高峰
2012年7月15日于北京鲁谷秀雅斋

重新发现了什么？
在到北京做校长之前，我在山东同时做9所学校的校长。这些学校散落在东营和潍坊两座城市，有公办学校，也有民办学校；有城区学校，也有农村学校；有老学校，也有刚创办的新学校；有小学，也有初中，还有幼儿园和培训机构。我的校长经历可谓丰富多彩，什么样的滋味都品尝过，对中国学校的理解透彻到了骨子里、血液中。
2011年，我调入北京市海淀区担任一所普通公办学校的校长。
首都新的环境、新的境遇、新的文化、新的模式、新的社会关系，每天都在激荡着我的生活，挑战着我的经验，磨砺着我的人生。
学校是一个组织，并且是一个自动化运行程度很高的“自组织”：暑假里，学校的教务部门安排好课程表和教师作息时间表，设好铃声，9月1日开学，校园就开始运转。
学校所所相似，但又所所不同。“相似”的是学区、校舍、环境、教室、课桌椅、课本、粉笔……基本都一样，“不同”的是里面的文化、老师、学生、家长……
我担任校长的玉泉小学，是由罗荣桓元帅创办的国防大学子弟小学，曾两次迁址，兼并过三所学校，走过了五十多年的办学历程，培养了大批人才。我天上任，就发现了一些意想不到的事儿。很复杂、很有挑战性，有些完全超出了我的办学经验，促使我不得不重新“发现”这所新学校的一切行为、全部细节和背后的文化。
“发现”是人类产生、发展的基本内容，它包含人类对自我与对自然具体和整体的认识，以及再创造。优质学校和一般学校的差异，在于学校品质的不同。一所学校品质的提高，在于校园的不断变化。而如何变化，则来自“发现”。“发现”，是一种新实践、新认识和新创造，经过感悟、研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。
是的，我们自以为是的学校，需要重新发现。
就像读一本大部头的小说，我到北京刚刚一年多，才开始读出章的滋味，拿出来与各位读者共享，显然有些稚嫩和粗糙。我常说，教育是一种大爱，大爱则无疆。我特别反对一些办得不错的学校向其他学校收“门票”，其实，自己的办学智慧和思考只要对教育同人和家长有一点启发，让更多的孩子受惠，就已经体现了它们的价值。
这就是出版本书的初衷。
高峰
2012年6月1日于北京鲁谷秀雅斋